清明時節，沒有下雨，但天灰濛濛的，這個節日設在這樣的時令，真的很恰當，適合大家掃墓吧，若是艷陽高照，掃墓的難度一定又高出許多。
市立納骨塔中，我們看來曾祖父...等人，一些我總是記不起來的先人，忘了帶相機，不然就可以做一些記錄。但事後又想想，好像沒有人在納骨塔內合照的！
想想那詭異的畫面，搞不好在照片中還出現靈異的景象.......呼。太可怕了。
不知道是不是心理作用，清明前一天，經過美學館，見到了熟悉的身影，好像阿嬤，好像.........。在全罩式安全帽下的眼鏡又溼了，在另一個世界的親人們，你們知道好有多人在想你們嗎？
見到一位手中持香柱的中年男子，蹲在打開的小門前，門內的罈上有著年輕女子的照片，仔細看他的香，已燒掉大半，看他的眼，早已哭紅。不知道罈中女子為誰？我們只知，他一定深愛著，一定有許多不捨，我想到了很多事，我們夫婦也想起了很多共同的回憶....。
但上天不就如此，命運也本是乖舛，若恰巧遇到幸福，就好好把握吧！因為下一秒，無常找上門來，我們又將一陣混亂。
老師是否該妥協？是否該以學生的意見為意見？
教學的生涯中，我常掛在嘴邊：「對的事，我就會堅持」，那如果我們堅持的事是錯的，那怎麼辦？那若是因為想太多而沒有堅持，那受害的又會是誰？
在我們先入為主的認知下，輔導課是必要的，在這樣的條件與立場下，我們與學生的認知產生了不同的論調。自認為很能說服別人的我，好像慢慢說服不了自己，說服不了自己再對某些事做堅持。
我們要調整，這就是新的教學生態？
還記得我剛來公立學校時，堅持與執著的態度。我不知對或錯？但我自認我沒有做錯。我還笑稱，我決不會變成不管事的公立教師。
磨了幾年，我回首自己的教學，真的變了，很多東西都不一樣了，就連教學的用心程度也變了。是因為學生也變了？還是因為心灰意冷了？我連分析自己的能力也喪失了。
說不難過是假的，說沒有關係也是騙人的！
但「不難過」、「沒關係」裝久了也會成真。我即將成為「不難過」、「沒關係」的老師。
