D358 別笑別人，在別人的眼中，你也一樣可笑。

可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D358:109/9/20

距結束天數：7日

記憶中，曾到過這兒，就在橋下水邊，我尿了一泡尿，那時群蝶而聚，我以我尿尿的器官自豪，長大才知道，一切都是誤會。氨、鹽...，這些蝴蝶需要的物質引來了蝶群，這誤會讓自己留下了深刻的印象，而一輩子忘不了的這一幕，引導著自己又再來到河邊。

直覺操控著手指，按下了黃蝶翠谷四個字，假日就到這兒去走走，記得對面有個雙流樹木園，爬個山，玩個水。

爬山時汗流不停，悶熱的空氣讓自己開始有點煩燥，而女兒早就被蚊蟲攻擊而失去理智。聯想到有位學校的老師，規定學生教室中不能開冷氣，我也曾偷笑這位老師。而正在冒汗的我，也被自己嘲笑著，原來我正在做著自己認為有意義的事，所以再多汗我都能接受，而那位老師也一樣。

別笑別人，在別人的眼中，你也一樣可笑。

好棒的假日旅行，我覺得好棒

D357 小朋友如射出的箭，射出後，依風、依性、依天而行

  可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D357:109/9/19

距結束天數：8日

親師座談，每個階段大人對小朋友的期望都有所不同，但大致上那數值都是不斷降低的，一直到最後大多會是放棄（或說是放手）。

上週是女兒的親師座談，我與老婆就討論過這個問題，參加親師座談的必要性？對家長而言，是要認識老師，是要知道自己小朋友在學校的狀態，是想知道....。

認識老師，若老師不合自己的意？要換掉?你難道不知道自己小朋友在家的樣子，在學校會差太多？你想知道的不是你本來就知道了？而在這樣眾人的場所，敢問你真的想問的問題？

真的有問題，打個電話給導師，很容易就得到答案了。

而若是自己小朋友的問題，家長從小管教就無法度了，老師如何能扭轉乾坤？

又想起紀伯倫的詩，小朋友如射出的箭，射出後，依風、依性、依天而行。

大人，陪著，在能出手時出手，親子關係在良好情況下，在最關鍵的一刻，才能說進孩子的心。

今天和不想放手的學生家長耍了點嘴皮子。重點想傳達的是：「小孩一直在學我們的應對，強勢有天會被自己反蝕」。我自己也引以為戒。

D356 在觀察與被觀察之中，有抽離的可能？

 可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D356:109/9/18

距結束天數：9日

那天，聽到同事說，最近在逛成大校園時，台灣欒樹開始開花了，我才驚覺，我一年前寫過一篇台灣欒樹的文章，那時開始觀察鹽水溪河堤的生態，一個季節一個季節開始看著大自然的變化，而一年將盡。

看了一年，利用文章自我覺察了一年，我有怎麼樣的長進?

筆耕之下有些成果？

方才，利用了一點時間往前讀了近一年的文章，上面的提問自然有了解答。而人何時才會停止提問？何時上帝才能停止發笑？

當不急著把任何價值觀當作自己信奉的圭臬時，那時就有了自己的一套，而那時會時僵化？或者有了自己的那一套想法其實是保持彈性的想法，那這一套就不會死古不化？

在正反辨證之中，有中道可行？ 

在觀察與被觀察之中，有抽離的可能？

D355 把不能用的東西變有用，感覺真好

可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D355:109/9/17

距結束天數：10日

這學期的水電班又開始了，從接觸水電維修開始，好像開了我另一扇專業的門，原本不敢亂拆的家電，現在知道了家電運作的原理後，好想有壞掉的家電能拆。

想一下自己目前修過什麼：

電磁爐、熱水爐、瓦斯爐、電風扇、吹風機、麥克風、搖控器、換啦叭鎖...。

重新給壞掉的家電新的生命很有趣，把不能用的東西變有用，感覺真好。

D354 當安心後，慮得天下

 可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D354:109/9/16

距結束天數：11日

意念在闔眼後亂竄，幸好，我留了一道渠讓它走

順著軌跡，螺旋而至，到達內心深處的一個點

那兒沒有念頭與想法，只有我在

穿過維細的一點，後頭是無限的世界。

定靜之後不會只有停止，當安心後，慮得天下。

D353 一直我們以為無法進步的事物，在思再想，都一定有更深層的道理

可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D353:109/9/15

距結束天數：12日

再論跑步

國小，曾經是田徑隊，在那個只懂照著做的年代，教練叫你跑你就跑，從來也不去思考如何跑，姿勢如何調整，甚至於心態上如何練習，只知道跑，用力跑。

練了太極拳，知道了什麼是鬆胯，也想把放鬆的意念放在跑步上，一直不得其道，近期的自我覺察中，給了自己一些靈感，在今日的慢跑中，第一次深刻體悟到什麼是落胯而跑，在下盤放鬆時，體重壓在身上，藉由跨步蹬地反彈，一直落胯及反彈的過程中，終於體會到鬆軟而有力的發力技巧。

而這些靈光乍現，還是要依靠練習，讓每次的靈光成為隨時能用的亮光。希望能愈跑愈健康，愈舒服。

我們以為就是如此的事物，再思再想，都一定有更深層的道理。

D352 教育的本質是什麼？

可能是突然的神經打結，我要連續一年每天寫一篇文章，讓每天流經腦袋中的靈光乍現有機會用文字方式出現。逼自己在一切「日常」的生活中找到「不平常」。

-------------------------------------------------------------------------

D352:109/9/14

距結束天數：13日

研習日，這場，好聽一點是課程諮詢，說穿了是樣版示範，教育部一聲令下的108課綱，新的操作方式，核心素養的推動，對所有的學生都有幫助 ？第一線所有的老師都能操作？而這般操作方式真的不會落入社團模式的自主學習？108已施行兩年，連審議的委員每個人的標準都歧異，相同的課綱，有的學校通過有的不過。

而這些諮詢委員，就在這框架中，拿著規準去審查別人。

或許自己有點年紀了，看著這些過程，經歷過數十年來的改來改去，只能多聽，希望從中能得到一點對教育有用的線索。

我們的教育真的知道在教什麼？

突然萌生念頭，不然下個階段就寫寫教育吧，來從各種角度來檢視學校行政、教學、實習.....。至少，留一點從現職教育者的角度來寫的文章。

突然想起中山的李主任說的：「教書三四十年，改來改去，本質不會變，學會去看本質，別被吵昏頭了」。

教育的本質是什麼？