自己的這一關過了之後，才有辦法開始翻轉，開始改變教育、改變視野、改變世界

今天中午開會時，長官們提到翻轉教育，並要推動學校同仁進行這種新式的教學，有人笑稱，學校要我們翻轉，我們就翻呀，翻個兩次就翻回來了，就什麼都不用變了。

可見第一線在教育現場的老師對於「翻轉教育」是不以為然的，也不想接受。今天和同事討論，為什麼大多數的我們不願意接受，不願意改變原有教法？有老師談到：「翻轉的時候會變麻煩，事情會變多」，更有老師認為上面所謂的翻轉教育其實是在現有的教育體制下，再多玩一些花樣變化，利用翻轉的花招讓學生集中注意，他認為其實課堂是沒有辦法全部翻轉的，還是必須在現有的基本架構下來玩這一套。更有老師說：「翻轉只適合程度高的小孩」。

我大膽嚐試，在今日的問答中理出一些頭緒及提出個人見解。

我們先來試著定義什麼是翻轉教育？簡單一點來說，就是改變現有的教育方式，用另類的不同的思考模式來玩教育活動， 傳統教育是由老師教學生，傳統教育是「一言堂」，是單向溝通，當時的時空背景下，學生獲取知識的來源只有老師，這樣教，那樣學都不會是問題。

與時俱進的時下年輕人，在面對這套教學時，渴望有些變化，因為在獲取資訊及取得知識內容的能力已經遠超過你想像，也因為接受太多的聲光及多媒體的曝露下，顯然不容易靜下來聽你講述每一段的課程內容，有更多有趣的事物等著他，我們不得不變....當然，「變」有很多種，變得消極應對也是，變得積極變也是。

這個時候就有人提出來，是否能試試另類的教育方法，因為網路發達，因為資料蒐集容易，為什麼不讓學生當作學習的主角？由學生主動來學來問。這聽起來好像是很合邏輯的一套模式，為什麼大多數老師害怕呢？基本的探究原因，如果翻轉之後會讓你比較輕鬆呢？如果翻轉之後老師說話的時間會比較少呢？這樣子的教育不是會讓我們更好嗎？如果學生學得更快樂呢？翻轉了之後，學生控制不住怎麼辦？

但是老師到底在怕什麼？怕與眾不同？共同科目老師用這套教法教學生時，擔憂輸給其他傳統教法下的學生，教師的尊嚴是不容質疑的，尤其教學程效優異的老師更怕，怕換了另一種方式，學生無法表現如以前那般！在成績掛帥的教育體制下，又怕學生沒辦法取得好分數。

因為評量只有紙筆書面的成績，並沒有其他項目，沒有團隊合作、沒有口語表達，沒有解決問題的能力、沒有創新、沒有思變的能力這些多元的成績在裡頭。

如果從這個角度來看，把成績拿掉之後會好一點？這把成績量尺拉大之後， 大家又擔心這樣子沒辦法精英教育了，大家都一樣爛，我們開始害怕未來， 大家都認為當所有的蘋果都一般爛的時候，台灣會面臨到最嚴厲的考驗，我們拿什麼勝過別人？

我們到底在害怕什麼？別人？別的國家？
從小我們別人比，除了在學校中和別人比，出社會還是比，出了台灣大門也在跟別的國家比，那種內心的壓力，讓我們沒辦法做自己開心的事，我們一定要做高科技業？一定要和南韓比？我們沒有自己有價值的東西？為什麼要快樂那麼難？教育者看到了人內心的恐懼，才能過得了改變這一關，被教育若能看到自己最根本的能力，才能真正學自己想學的東西，原來我們都還沒有做過自己的這一關，自己的這一關過了之後才有辦法開始翻轉，開始改變教育、改變視野、改變世界。