善者為師，不善者亦為師--各位教師節都快樂

善行者無轍跡；善言者無瑕謫；善數者不用籌策；善閉無關楗而不可開；善結無繩約而不可解。是以聖人常善救人，而無棄人；常善救物，故無棄物。是謂襲明。故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙。

在教師節的前一天晚上，讀到了老子這一個章節， 動筆寫了一段屬於教師節的感想。 我想大多數的人和我以前一樣不想讀文言文， 所以在這個特別的日子裡，就聽我胡亂解釋吧。

我試著用老師的角度來解讀上面這一段話。

一個自然無心、無分別執著的老師， 學生不需要從他的舉動當中去猜他的目的，一切都合乎大道。 一個言行舉止出乎於自然不作做的老師不會落入他人議論。 一個開放胸襟能聽見學生各種意見的老師，學生不用特地去打動老師的心房，因為他一直「開心」著。 一個信任一切而無所懼怕的老師，不需和學生締下盟約約定。如此開放的心胸，能讓每個學生回到他天性的本質，找到失落的自己。 老師千萬別覺得自己很重要，你把自己地位放太高了，學生見不著你；也千萬別把「幫助學生」視為最重要的事，進而強塞你的愛，讓他們負載過度， 或許這樣做才可以當個好老師。

從學生角度來看老師：善者為師，不善者亦為師。
很合你胃口的老師，是你follow的對象；看起來很討厭的老師，其實在某一個部分也是你引為戒的銅鏡。 搞不好你天生欠罵，這樣的老師更能夠激發你積極的動力。

從老師來看學生， 也是一樣。 和你很好的學生會是你的老師；讓你咬牙切齒， 想要拿散彈槍轟掉他腦袋的學生也是你的老師。善者與不善者各有其用。

教與學宜謙虛卑微，不可自以為無所不通、無所不精，恃才傲氣，才能真正教與學。

既然如此，用這角度看來，教師節不是單純屬於老師的日子，是屬於所有學習和被學習者的好日子。感謝有學生存在， 才讓老師這個身份，也跟著存在。

ps.上面『老師』兩個字換成『父母』，似乎也適用