死亡躍到眼前，就能逼著人們思考。解剖台前，數十位高中職老師圍著的，是以身體為師的肉身。引言的校長也是這堂課的授課老師，她讓整個活動與課程變得極為精采。肉體示人而不懼，那我們又有何憂，若有人願裸身以被「千刀萬剮」之姿來教化陌生人，那我們何必憐惜自己，計較付出的微薄心力？身為教師的我們與其相較，我愧無容身。
沒有人可以逃離死神的追殺，多數人更不可能直視裸身的屍體，可能是為了幫死者留著尊嚴。當然也可能沒有機會，或許是因為禁忌，或是這世界早就習慣美化死亡，那些流膿褥瘡景像也根本無法在靈前召示，讓兒女子孫知身體的空性及不可依賴性。
這個社會上，我們經常讓死亡蒙上了紗，而且是一層厚重的紗，我們很少有機會一窺其奧秘，感謝有這樣的機會讓我們能見識到靈魂離開身體，肉身開腸剖肚後的另人震撼的畫面。
校長果然是這門課重要的靈魂主角，從早上播放的電影開始，讓我們開始思考「留」與「給」的問題，果然人心是「死硬的」的，也是因為「死硬」才有辦法過生活，也正是因為如此，沒有透過死亡，很難讓「死硬」的心轉向。從電影中我們知道並非每個人都是堅強的，身邊的人要靠我們拉一拉，拉著我們身邊的人開始自覺與反思。
儀式是讓許多與原本脈絡及想法不同的人，可以因為這樣的程序進入相同的理念與觀點。許多宗教儀式也是如此，電影中也是如此，而課程也是如此。若如此看來，校長演示得最精彩的儀式，這個大體教學的儀式，讓我們一群原來是想迥異的人與大體老師，與整個課程同步。
透過早上電影的引導，我也開始去挖出屬於自己情緒與內容。年少時曾修習白骨觀，這個法門是將是眾人視為白骨，而達到「均一」與「無分別」之情，若百年之後人人都像白骨一般，那現於眼前的大小事，又有何憂？重新憶起這法門，見到大體老師後，那種感受竟更加強烈，當大體老師的腹部的皮一被掀開後，那些被鋸開的胸骨下，是早已沒有血色的肌肉纖維，這是在化為白骨之前的樣貌，原來，人死後，化為白骨前就是如此。
回到家中，我見到平日嚴厲的老婆，我腦中浮現的是那大體老師，我知道百年後，老婆就會如此，我也一定差不了多少。對於他的嘮叨，我竟心不覺得煩燥。原來這就是白骨觀的境界，知道日後每個人的模樣，而不生悲喜之心。
最後讓我們帶回家思考的是？我是否也要捐大體？我是否要捐器官？這個問題一直在我心中縈繞著，從上了高鐵到過了三天後的今日。我也不斷地追問著自己，有沒有這樣的勇氣？
假設，「人死若燈滅」的情況下，我又有何懼？我又有何憂？怕這些拿著手術刀的學生對我胖瘦身材提出評論？若「死後有知」，當這破皮囊成為教學的素材，我或許現身在解剖室，享受這自己被解離的過程。
若一切都塵歸塵土歸土，有天就讓我們在土裡相聚。
